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做个快乐"小农夫" 海南中小学把课堂搬到田间

选择字号: 超大 标准 发布时间:2021年06月10日 | 作者:wzlongf22 | 0个评论 | 12人浏览

  “播种时,要选用疏松肥沃的土壤;出苗后,要及时拔除长势较差的株苗……”近日,位于海口市石塔村的海南中学劳动教育种植实践体验基地里,学生们在基地工人的指导下种植蔬菜。

  盛夏灿烂的阳光下,站在田间放眼望去,满目皆是欣欣向荣的景象——这边黄瓜开始挂果,那边是红色的小番茄,海南中学学生们干着农活,额间不断沁出汗珠。

  近期,《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件相继出台。在省教育厅的部署指导下,全省中小学校有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼,磨炼意志。其中不少学校对劳动教育的创新探索,为区域实践提供有效参考。

  “动”起来,劳动课程丰富多彩

  松土、播种、浇灌……在劳动教育种植实践体验基地里,海南中学学生们热情高涨、充满干劲。

  海南中学学生科副科长郑锋介绍,该校向来十分注重通过“知行合一”的方式培养学生的核心素养。比如,推行“融入式”深度生涯体验课程体系,让学生们以应聘实习生的方式感受真实的职场环境,在数日的职场体验中深入思考学业、专业以及职业的关系,更好地进行高中、大学以及职场的生涯规划。

  根据教育部和省教育厅关于加强劳动教育的要求,海南中学很快策划组织了“五个一”活动,即每周进行一次大扫除、每学期举办一次手工展览、每周组织一次家政课堂活动、每学年举办一次美食展览,每学期开展一次户外种植体验,力求做到劳动教育体系化、课程化。

  目前,放眼全省,劳动教育课程在中小学校教育教学体系中的比重不断增加——

  海口市第二十五小学设立厨艺教室,指导低年级学生学习制作中式面点,中年级学生学习烹制菜肴,高年级学生学习制作海南特色菜;白沙黎族自治县牙叉镇南叉小学开辟蔬菜田园,带领学生种植雷公根、雷公笋等本地野菜;琼中黎族苗族自治县加钗八一爱民小学引导学生种植“百花”“百草”“百果”,让孩子们在田园美景中观察一粒种子成为一颗果实、一盘菜肴的过程……

  丰富多彩的劳动教育课程,深受我省中小学生的喜爱。在海南中学近期启动的家政课堂上,数十名学生现场学习烹饪蓑衣黄瓜、西红柿炒蛋等家常菜。海南中学学生刘圃含在课堂上学习烹饪鱼香肉丝,“以前都是妈妈做饭给我吃,我回家后也要做给妈妈尝尝。”

  “专”起来,专业人士进课堂

  近日,在石塔村体验蔬菜种植过程的海南中学学生陈乐说,同学们在劳动教育课程中提升了劳动技能,更加敬佩那些在土地上年复一年辛勤劳作的人们。

  为了让学生崇尚劳动、尊重劳动,同时获得更专业的指导,海南中学为种植实践体验基地的工人发放“海南中学劳动教育种植实践体验课辅导员”聘书。在烹饪课堂上,该校邀请新东方烹饪学校专业老师为学生们进行指导。

  海南华侨中学初中部的劳动体验课上,中国热带农业科学院生物所副研究员王健华博士是一位“常客”,他常常在课堂上义务指导学生培育土壤,选种有机蔬菜。

  海南华侨中学教师潘良说,该校的劳动基地是今年5月开设的。由于夏季高温多雨,加上土壤是并不肥沃的黄壤,王健华建议学校师生先从养地入手,然后再去种植易种快收、能为下季种养提供种源的蔬菜品种,比如红苋菜、绿苋菜、木耳菜、地瓜叶等。这些科学建议对于不善农事的师生进行蔬菜种植提供了很大帮助。

  下一步,海南华侨中学将在王健华的指导下,以项目制来进行课程设计和分组作业。潘良举例道,按生产功能单元可设立种业系统、肥料系统、水利系统等项目;按种植模式可设立地壤栽培、无土栽培、气雾栽培等项目;按呈现效果可设立大地艺术、立体农业等项目。

  “我们计划聘请王健华副研究员为劳动教育课程技术指导,和学校一同推进劳动教育课程专业化发展。”潘良希望学生们能把劳动课的“好玩”,慢慢变成“懂玩”“爱玩”,“最好还能玩出一点技巧、一点兴趣,甚至可以把农业、林业等作为自己未来的专业或职业方向。”

  “融”起来,田园劳动与课本教学相结合

  田园劳动与语文教学结合,播下一颗种子,记录它的生长过程;田园劳动与数学教学结合,丈量不同形状的苗圃,认识边和角的关系;田园劳动与德育教育结合,清扫一地落叶,争做文明学生……我省许多中小学劳动教育课程将田园劳动与课本教学紧密结合。

  儋州市白马井镇藤根小学里占地不到半亩的“七彩园”,是该校学生的“种植舞台”。学校科学规划了种植区域,蔬菜、果树、水稻、中草药等数十种作物在此向阳生长。

  作为省里较早探索田园课程的乡村学校,藤根小学师生充分认识到劳动教育的重要性。在省教育研究培训院的指导下,该校将课堂教学和劳动实践相结合,将知识建构和能力发展相结合,通过田园课堂教学、田园种植实践和田园综合拓展活动,让学海南落户生获得知识和能力“双丰收”。

  藤根小学教师李伟告诉海南日报记者,该校每天都安排学生劳动时间,每班都有劳动园地,每人都有劳动任务。自从开设了田园课程,该校学生创意不断,校园里生机勃勃——美术课上,有学生用绿豆和黄豆拼成了向日葵;语文作业中,有学生细腻描写了生机盎然的七彩田园;综合拓展课程上,“我的菜园规划”“蔬菜义卖”“亲子种植”等活动层出不穷……

  省教育研究培训院培训部主任关心凤介绍,自2017年全省推广田园课程以来,约200所乡村学校在田园里开展劳动教育,以乡村特有的自然资源帮助学生在田间地头学农、知农、务农,“基于田园实践的劳动教育,让乡村孩子爱上校园、情系家乡,变得自信阳光,课本上的知识变得越来越鲜活,家门口的乡村学校也变得越来越有吸引力。”

  “现阶段,劳动教育已经不是一门可有可无、可上可不上的副科课程,而是国民教育体系中的重要内容,也是学生成长的必要路径,是必须上好的必修课。”省教育厅体育卫生与艺术教育处处长佘家鼎表示,下一步,海南将继续加强各中小学校劳动教育的组织管理,鼓励学校因地制宜、统筹资源,通过多种方式增强劳动教育效果,让学生们热爱劳动、情系家乡。(记者 陈蔚林 通讯员 刘晓惠 实习生 李康)

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